Автор: Т.Ю. Алексенко, мастер п/о профессии «Повар, кондитер»
20.02.2024г.
Аннотация: В статье рассматривается возможности применения рейтинговой формы оценивания на уроках производственного обучения.
Ключевые слова: балл, контроль знаний, модульное обучение, новые технологии обучения, оценка, рейтинг.
Применение инновационных технологий обучения в профессиональной подготовки обучающихся привели к необходимости использования новых подходов к оценке качества их знаний и умений.
Технология модульного обучения и рейтинговая система контроля знаний хорошо сочетаются с занятиями в режиме технологий личностно ориентированного обучения, а также способствуют повышению мотивации обучающихся и созданию оптимальных условий оценки личностных особенностей и учебной деятельности, при освоении профессионального цикла профессии «Повар, кондитер».
Обучающиеся в свою очередь, заранее имеют представления о факторах оценивания, из которых складывается оценка знаний.
Рейтинг – сравнительная характеристика обучающихся в группе, благодаря которой можно определить кто компетентен и ответственен в данной профессии, а кто по каким либо причинам нет. В рейтинге отображается посещаемость, уровень знаний, трудоспособность и многое другое, что позволяет сложить определенное мнение об обучающемся.
Можно выделить несколько основных принципов рейтингового оценивания:
1) Реализация рейтинговой системы воплощается по средствам модульного построения учебного материала и составляется из уровня возможностей и достигнутых успехов обучающимся.
2) Количество максимальных баллов по модулю зависит от общего количества часов, отведенных для его изучения и их значимости. Например, за вводные занятия рейтинговая оценка будет на порядок ниже, так как по сравнению с другими, знания, приобретенные в них обобщенные.
3) Рейтинговая оценка складывается из обязательных и дополнительных баллов. В обязательную часть, к примеру, входит уровень посещаемости и активности на занятиях. Дополнительными баллами оценивается уровень подготовки обучающихся или дополнительные достижения по данному модулю.
4) Из рейтинга складывается итоговая оценка приобретенных знаний, умений и практического опыта. То есть, определенное количество баллов рейтинга относится к определенной оценки. Например, если в модуле заявлено максимальное количество баллов- 40, то для получения «отличной» оценки необходимо будет набрать 35 и выше баллов, для оценки «хорошо» - 25 и выше, «удовлетворительная» начинается от 15.
5) Итоговый рейтинг состоит из суммы промежуточных рейтингов. Дата его проведения, как правило, обговаривается заранее и известна обучающимся с самого начала освоения модуля.
Применение рейтинговой системы оценки знаний, умений, практического опыты способствует повышению успеваемости и качеству знаний. Снижается процент пропусков занятий обучающимися, повышается мотивация на успех, заинтересованность в получении максимального результата.
Также, можно сказать, что рейтинговая система контроля знаний не требует какой-либо существенной перестройки учебного процесса, хорошо сочетается с технологий личностно ориентированного обучения, является основным инструментом оценки работы обучающихся в процессе учебно-производственной, внеаудиторной деятельности, а также определения рейтинга выпускника на выходе.
