Внедрение ФГОС второго поколения является на сегодняшний день весьма актуальным вопросом. Правила конструирования технологической карты, основные требования в логике ФГОС, создание конспекта современного урока – всё это волнует преподавателей.
Школа молодого преподавателя
Внедрение ФГОС второго поколения является на сегодняшний день весьма актуальным вопросом. Правила конструирования технологической карты, основные требования в логике ФГОС, создание конспекта современного урока – всё это волнует преподавателей.
В Гусевском стекольном колледже каждую среду проходят методические совещания, на которых разбираются животрепещущие педагогические проблемы. Темой для обсуждения девятого сентября стали стандарты второго поколения на современном уроке по литературе. Молодые преподаватели посетили открытый урок Майоровой Марины Анатольевны. Студенты юридического отделения показали хорошее владение знаниями по устному русскому народному творчеству. Ребята не знали тему занятия, не имели предварительной подготовки. Задача – самостоятельно сформулировать данную тему после заданий разминки: определение жанров былины, исторической песни и народной сказки. В дальнейшем идея защиты земли русской в произведениях устного русского народного творчества стала основой урока.
Студенты могли проявить все грани своего таланта в командной борьбе. Были конкурсные задания художественного чтения, на знания по жанрам фольклора, тесты и даже творческое - на создание собственных текстов былины, сказки и исторической песни.
Экспертная группа, которая помогала оценить ответы ребят, состояла из опытных членов жюри: преподаватель юридических дисциплин С.В. Тимохина, заместитель директора по воспитательной работе И.В. Тарлакова, заведующая библиотекой ГСК Е.А. Боровкова, представитель родительского комитета В.В. Хохлов (отец Виталий) и студентка третьего курса юридического отделения Елена Ерина. В трудной борьбе победитель проявился – это команда № 3. Но всё же баллы не главное. Ребята получили большое удовольствие от нестандартного урока, где нужно самостоятельно формулировать тему, делать выводы, проявлять умения и знания, полученные ранее, работать в команде и помогать друг другу.
Технология проблемного обучения и критического мышления в очередной раз доказала свою эффективность.
